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引领学生走进拉丁美洲歌舞音乐

作者:   来源 :中小学音乐教育网   发布时间:2018-01-17   点击:

摘自:《广州市第十六中学》

当我接到学校的要求,在我校国家级示范性高中评比中,担任上推荐课的任务时,刚好我上到人音版高中音乐鉴赏教材中《拉丁美洲歌舞音乐》这一章节。拉丁美洲音乐对我国大部分高中学生来说是比较陌生的,而他们所了解的拉丁美洲音乐可能仅仅是一些流行歌曲,其中最著名的要数是《生命之杯》了,其实,拉丁美洲音乐并不仅仅在于流行音乐中,它有自己古老的发展历史,它是长期以来印第安本土音乐、欧洲音乐、非洲黑人音乐的不断融合混血的产物。因此,本人在这节课、主要围绕几个特点来展开:

1.引导学生主动思维,留给学生充分的思维空间。

从新课导入播放拉美著名歌手瑞奇.马丁演唱的《生命之杯》。引导学生主动思维:1、歌曲的曲名和演唱者?2、歌曲属于哪个地区的音乐风格?从学生熟悉的音乐入手,激发学习兴趣,让学生在音乐感受、知觉中体验到这首具有节奏强烈、热情奔放,富有感染力的浓郁拉美音乐风格的歌曲,并积极地参与课堂的学习,引导学生逐步进人拉丁美洲歌舞音乐的情景中,初步体验拉美音乐的风格特点。

2.引导学生参与体验,留给学生足够的体验时间。

歌舞音乐是拉丁美洲音乐的灵魂,学习拉丁美洲歌舞音乐不能只听不动。因此,教师在介绍墨西哥民歌《美丽的小天使》时,要求学生通过听老师范唱,感受歌曲的旋律、节奏特点。同学们集体跟音乐,打着康加鼓哼唱旋律、体验歌曲其情感内容、旋律缠绵、优美动人的艺术魅力及风格特点,并发表自己对该曲的感受。甚至请有吹奏乐器(小号、长号)基础的同学演奏歌曲《美丽的小天使》,其他同学的口唱旋律、手拍节奏,把学生学习的积极性充分调动起来,一步一步地把学生引进拉丁美洲音乐。

在欣赏拉丁美洲歌舞音乐的环节,教师不仅仅满足于让学生听、唱,还在介绍探戈舞《小伙伴》以后,要求学生在座位上随着音乐拍打简单的探戈节奏:(X.XXX|XXXXX|),并且把音乐中最具代表性的几种节奏型提取出来,①XX XX|XX XXX|②XXX XX|XX XX|让学生分组进行合作演示,这样做虽然有一定的难度,但学生学习的积极性非常高。在此基础上要求学生跳简单的探戈舞步,通过学生的直接参与,强化了学生们对拉丁美洲音乐的认识,而且引起了强烈的学习兴趣。学生在演唱、演奏、舞蹈中亲自体验了拉丁美洲歌舞音乐的灵感。

3.引导学生发现与判断,留给学生多维的探究路径

探究既是一种课程形态,又是一种学习方式。探究在新课程中都有着独特的不可替代的价值。它可以使学习者保持独立的持续学习的兴趣,丰富学生的体验,培养合作与共享的个性品质,增进独立思考的能力,建立起合理的知识结构并养成尊重事实的科学态度。

此课在引导学生对拉丁美洲歌舞音乐进行分析时,教师通过比较的方法探究音乐作品之间的区别与联系是音乐鉴赏教学常用的方法,也是探索、研究音乐的有效手段。如:教师课前安排让学生以小组为单位,搜集、探究、讨论拉美音乐成因,引导学生发现与判断,留给学生多维的探究路径,然后,在课上由音乐课代表主持,请各小组派同学代表在电脑大屏幕上简介展示课前自己搜集的有关拉丁美洲歌舞音乐形成与发展的资料,锻炼学生的自主性学习和研究性学习的能力。并增进同学之间学习情况的相互了解和合作意识。

在教学中,教师安排了将传统拉丁美洲歌舞音乐与现代的拉丁美洲歌舞音乐进行比较,在比较的过程中使学生深入地了解到拉丁美洲歌舞音乐的起源、发展与变化,并且能够准确地判断拉丁美洲歌舞音乐的风格。不仅可以有效地提高学生的音乐兴趣和审美注意力,并且有利于学生音乐思维的发展,有利于学生分析与评价音乐能力的提高。

4.引导学生自我评价,留给学生更多的表现信心。

教师在课结束前安排了学生与教师对这节课音乐作品的鉴赏与自己体验感受作品的表现进行综合评议的教学环节,引导学生自我评价,留给了学生更多的表现信心。

5.在表演活动中注意培养学生的合作意识。

合作能力是现代社会人们生存的必备条件,是一个人走向成功的阶梯。培养学生的集体荣誉感和团队精神。在教学中,创设合作的环境,培养学生与他人合作的能力,教师在此课中安排了学生随音乐及探戈节奏音型组合拍手或踏脚的律动,感受探戈的音乐节奏。指导学生学跳探戈基本舞步,随着音乐,师生一起律动,使课堂学习气氛推向高潮等教学环节,这样的合作既锻炼了学生的音乐能力,充分体现学生的积极参与性,而且师生的互动既活跃了课堂,又增进了友谊,使他们感受到集体的力量,培养了学生与他人合作的能力。

笔者《拉丁美洲歌舞音乐》一课能把知识与技能的学习,放在丰富、生动、具体的音乐实践活动中,同情感、态度、情趣、智慧等因素紧密结合,通过体验、比较、探究、合作等方式和过程得以完成。此课在我校国家级示范性高中评选活动中获专家好评的优秀课。并获2007年广州市音乐优秀教学课例录象比赛二等奖、越秀区音乐优秀课例评比一等奖。

教学反思

这是一节内容丰富,学生感兴趣,参与积极性高的课。因为学生能从自己动手,搜集、探究、讨论拉美音乐成因,到做成精美课件在课上展示交流;并通过多媒体课件音乐视频中欣赏墨西哥民族歌舞的表演等,加上全体同学节奏组合律动、探戈舞基本舞步学习中体验到拉丁地区歌舞音乐的风格和魅力等教学环节设计都能把握高中新课程目标的理解,根据教学对象实际情况,把握着教学重点,采取有效措施,逐步转换为听觉表象和视觉意象,进而激起内在的情绪体验。通过音乐情感的导入及音乐情感的体验,最大限度地提高课堂教学的实效,达到以美感人、以美育人”的教学目的,从而获得了优质课生成的喜悦。

 

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