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    高中音乐教学“新课程”专题研训活动小组讨论心得

    作者:毛晓鸥   来源 :中小学音乐教育网   发布时间:2018-12-21   点击:

      解读、巧析、展示,新课标新方向

      ——宁波市高中音乐教学“新课程”专题研训活动小组讨论心得

      2018年12月11日-12日,宁波市高中音乐教学“新课程”专题研训活动在美丽的奉化武岭中学举行。在为期两天的活动中,通过宋萍萍、印滢斐、何春芬三位专家的讲座和两节宁波市教坛新秀一等奖展示课例,来自全宁波的一百多位高中音乐教师共同学习新课标,交流探讨高中音乐教学的新方向,为进一步推进我市高中音乐课堂教学改革融入全新思考。

      一、新课标解读,理清思路,立足音乐课程核心素养

      宁波市音乐教研员宋萍萍老师在讲座中全面、系统地解读了《2017年版普通高中音乐新课标》,借助三个“3”与三个“6”的详细梳理,明确了新课标在整体设计上的重要变化,即三个突破、三方面内涵、三个必修学分以及六个基本理念、六个必修模块与六个选择性必修模块。

      与会老师们在小组讨论中纷纷表示:通过新课标学习,理清了教学思路,在今后新课程的设计和教学时间中,一定牢牢把握音乐学科核心素养的三方面内涵——“审美感知、艺术表现、文化理解”,充分展现音乐课程在“立德树人”中的科学贡献。其次,作为新课标的具体实施者,每一位老师都将因地制宜地结合本校高中音乐教学的实际情况,充分发挥自身特长,主动挖掘授课新内容和新形式,不断丰富学生的课程选择。

      二、多角度巧析,明确方向,找准音乐教学“课眼”、“切入”

      宁波市名师印滢斐老师的“基于学科核心素养培育的具体途径与教学方法”讲座以及浙江省特级教师、鄞州中学的正高级教师何春芬老师对于新课标的解读与实践,从多角度具体分析了新课标在教学实践中的途径与着力点,明确了课程实施的未来方向。

      印滢斐老师提出新课标下的高中音乐教学可从六个点“切入”来实现核心素养的培育,即(1)从作品所表现的题材切入,认识音乐表现的对象、情感和内容;(2)从音响本体和音乐表现要素的形态和变化切入,体验音乐美感、领悟作品表现意图;(3)从音乐表达的情绪、情感切入,感知作品的思想、意念,与音乐产生共鸣;(4)从音乐的体裁切入,感知作品的形式特征;(5)从音响营造的意境切入,引发联想与想象,探究音乐表现的内涵;(6)从音调、音色和表现形式切入,感知音乐的民族风格或时代风格。印老师在自身教学经验的基础上,结合生动、详实的课堂教学实例,为音乐鉴赏课程的教学设计带来极具智慧的启示。

      何春芬老师从新课标实施的困惑出发,立足于音乐学科的核心素养,将音乐课的境界追求解读为“定点-拉线-丰枝-画圆”,指出教师在音乐教学中要巧设“课眼”。音乐课教学应以学生学情为起点、以教学重难点与高潮为节点、以教学目标为终点,抓取情感发展的脉络设“课眼”、抓取相似创作技法设“课眼”、从整部作品入手设“课眼”、从最具特色处设“课眼”、从最能体现作曲家风格处设“课眼”。与此同时,在课程设计中可以“以乐丰枝、以思丰枝、以链丰枝”,并借助PPT素材以及音乐版本的选择、合理的板书与活动设计、教学节奏的把握等,将课前、课中及课后“画圆”。何老师的讲座充分展现了一名一线音乐教师的教学情怀,鼓舞着老师们在新课标的实践中钻研教材、潜心教学、全新投入。

      三、新课程展示,启迪智慧,激发音乐课堂设计思维

      奉化区武岭中学施洢茹老师执教的《扬州慢》与宁海县正学中学丁锦玲老师执教的《捷克的原野与森林》,无论从教学设计、教学过程、教材分析、教学互动等方面,还是从施老师颇具韵味的范唱、浓厚文化底蕴的课堂氛围以及丁老师精美新颖的微视频运用,都能看出两位老师丰厚的教学功底,激发了全体老师对于音乐课堂设计的热烈讨论和全新思维。

      两天的研训活动内容充实、收获颇丰,新课标的解读、多角度的解析、新课程的展示,让我们对于新课标的了解更为深入,对课堂教学的实践更为直观,更对音乐学科核心素养培育的认识更加精准。相信在《2017年版普通高中音乐新课标》的引领下,我们定能立足核心素养、鼓足教学干劲、胸怀教育理想,不断创造宁波市高中音乐教学的新突破!

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